क्लिनिकल अन्तरक्रियामा बच्चाहरूसँग प्रभावकारी रूपमा सञ्चार गर्न सिक्नु चुनौतीपूर्ण हुन सक्छ। यस अध्ययनको उद्देश्य मेडिकल विद्यार्थीहरूले बालबालिकाको दैनिक जीवनमा बालबालिकासँग कत्तिको सम्पर्कमा आउँछन् भन्ने कुरा निर्धारण गर्ने उद्देश्यले बालबालिकाको घुमाउरोमा प्रवेश गर्दा विद्यार्थीहरूले ल्याउने अनुभव बुझ्नको लागि।
विधिहरू
दुई मेडिकल स्कूलहरूबाट पेडियाट्रिक रोटेशनमा प्रवेश गर्ने मेडिकल विद्यार्थीहरूको क्रस-सेक्शनल सर्वेक्षण गरिएको थियो। विद्यार्थीहरूलाई शिशुहरू, पूर्व-विद्यालय-उमेर र स्कूल-उमेरका बच्चाहरूसँग उनीहरूको अन्तरक्रियाको आवृत्ति र त्यसो गर्नमा उनीहरूको आत्मविश्वास मूल्याङ्कन गर्न भनियो।
परिणामहरू
यस अध्ययनमा 476 विद्यार्थीहरू मध्ये 339 सहभागी थिए। शिशुहरू र प्रिस्कूल-उमेरका बच्चाहरूसँग अन्तरक्रियाहरू दुर्लभ थिए, धेरैजसो विद्यार्थीहरूले प्रति वर्ष एक वा दुई पटक वा कम (क्रमशः 83% र 67%) अन्तरक्रियाहरू रिपोर्ट गर्छन्। विद्यार्थीहरूले स्कूल जाने उमेरका बच्चाहरूसँग धेरै पटक अन्तरक्रिया गरे (43% धेरै हप्ता वा दिनहरू)। बच्चाहरु संग धेरै पटक अन्तरक्रिया गर्ने विद्यार्थीहरु आफ्नो बाल चिकित्सा नियुक्तिहरु मा प्रवेश गर्दा अधिक विश्वस्त थिए।
निष्कर्ष
मेडिकल विद्यार्थीहरूको दैनिक जीवनमा शिशुहरू र पूर्व-स्कूल-उमेरका बच्चाहरूसँग सीमित एक्सपोजर हुन्छ र यसले उनीहरूको आत्मविश्वासलाई असर गर्छ। पर्यवेक्षकहरूले क्लिनिकल संलग्नकहरूमा साना बच्चाहरूसँग अन्तरक्रिया गर्ने आत्मविश्वास निर्माण गर्ने उद्देश्यका गतिविधिहरू समावेश गर्नुपर्छ।